本节课是杭州市学军小学李贤艳老师执教的对话课。听了这节课后整堂课给我的感觉是和谐，愉悦，学生在学习中体验到了学习语言的乐趣。她用学生熟悉和喜爱的加菲猫将整堂课串联起来。利用介绍加菲的家庭成员复习旧知并引出新句型：What does he do？接着就创设了加菲猫生日party这一情境，让学生在情境中学会并运用所学知识。在最后的拓展环节教师运用故事，促进新旧知识的再次滚动，复现和巩固知识。在这一环节中教师的教学方式灵活，新颖。通过师说故事，生表演过渡到生说故事，生表演，不再是单纯的理解文本的训练，而是融入了听说读写各项技能的训练，让学生感到兴趣盎然的同时自然地接受了知识，达到了拓展的目的。

　　整堂课学生始终处在认真倾听，协作和分享中，思维活跃，情感氛围浓厚。我想这都得益于教师良好的素养和灵活的教学方式。整节课教师和学生都摆脱了课本的束缚，有了创新的生成。很欣赏教师设计任务时的梯度。她有效地运用了信息差，任务层层深入。在Presentation环节，同样是猜人物但每一个猜人物的方式都不尽相同。充满趣味的同时也让学生感到了爬梯子的喜悦感。而最后让自己同学最为被猜对象更是拉近了师生的距离，也增强了语言的生活性和实用性。但我觉得在练说中教师应该要让学生更多的使用本节课的目标语言。

　　一口吃不成胖子，学习应该是一个渐进的过程。通过这堂课的学习我明白了英语课堂应该从学生的角度出发，用循序渐进的方式练习。英语课堂应该成为一个语言大量输入的空间，同时也要创设宽厚的输出空间，让学生在输入和输出间习得语言并能运用到生活中，体现语言的交际功能。