摘要：　说起蛙跳学生都是印象深刻，为什么呢？因为在一年前我刚来的时候给学生上了节跳跃课，结果第二天学生一个个跑来跟我“算账”，含着眼泪说：老师，我的腿不能动了，痛死了、、、、、、记得当时我是这样回答的：为什么会痛呢？因为课后我让你们慢跑放松，是你们嫌累偷懒所致。现在可以补救的办法是，忍着痛多动动，多给痛处按摩，做冷热敷。果然按照我说的补救的同学三天后就远离痛苦，活蹦乱跳了；那些依旧偷懒的同学则痛苦了一个星期。在我们体育界有这么一句话：“放松是通往冠军之路的捷径。”这句话充分说明了放松整理在体育运动中的重要性。　关键词：整理放松 重要

　　　一、整理活动的意义　主要是有利于促进因运动锻炼而增加的乳酸循环，更快的消除运动锻炼的疲劳，同时，也有利于血液重新合理的分布。运动锻炼期间，大量的血液流向参与运动锻炼的肌肉群，如在跑步时大部分血液流向下肢，更多的氧气保障大肌肉群的供给。在运动锻炼后进行整理活动，血液能较快的恢复到安静时的分布状态。在肌肉锻炼后要及时的进行抻拉，以便加快乳酸的循环，减少酸痛。　二、体育课整理活动的现状　长期以来,在体育课的各个环节中,结束部分一直占有非常小的比重,往往是一两分钟,甚至没有这一部分就直接整队宣布下课。体育课是室外活动,学生处在亢奋的状态,而体育课的放松部分可缓解学生的疲劳,有利于平静学生情绪,尽快地帮助学生投入到另一种形式的学习中。而现在多数的教师对体育课的放松环节的重要性认识不足，存在着不做放松活动的、即使做，则走过场，不讲科学，不求实效。随意性很大，不根据教材内容，想做什么就做什么。这样对学生消除疲劳、恢复体力不利，也不能保证学生的身心健康，也不利于学生下节文化课的学习效率。　三、整理活动的形式和内容　放松活动一般在缓和性练习、轻松愉快的气氛中完成。放松活动的强度应根据课的主要教材的练习强度而定，强则大、弱则小。内容根据主要教材性质选择，多劳部位多做放松，全身活动全身放松。主要采取的放松形式，一种是机体疲劳的放松。如：缓慢牵拉、积极休息、游戏、意念等；另一种是心理放松。如对运动激烈、紧张的练习除了对学生进行肌肉放松外，还可以采用笑话、歌曲等心理放松。通过逗趣法使学生的紧张情绪在笑声中调节，从而转移他们的肌肉疼痛感，消除心理疲劳。　可以肯定的是我们体育教学所涉及的运动项目是多种多样的，我们只有根据运动项目的不同性质，合理选择放松整理活动的方法和手段，才能达到理想的效果。下面是我在教学中的一点尝试：　(一)短跑、跳跃类课的放松整理活动

　　这类课主要包括短跑、跨栏、跳远、跳高等，它们除了发展学生的速度素质和弹跳力外，对学生力量的要求也很高。许多学生反映，练习后腿部肌肉有酸痛感。因此在放松整理活动中，除了要求学生进行一定距离的慢跑外(400～600米)，更重要的是让学生做一些拉伸性练习和倒立练习——静态伸展牵伸肌肉可加速肌肉的放松和拮抗肌的缓解，有助于痉挛肌肉的恢复。我们知道，参加锻炼后肌肉酸痛往往不是锻炼后即刻出现，而是在第二或第三天出现，持续2-3天后才逐渐缓解。那时因为在短跳练习时，肌纤维中的粗细肌丝相互滑行，导致肌肉收缩剧烈。练习后，要特别注意粗细肌丝复位，使肌肉放松，以缓解肌肉的紧张，按摩、拉伸性练习正好是解决这一问题最有效的方法。在做拉伸性练习时要求学生动静结合，逐步加大拉伸的幅度。拉伸性练习除了在课堂上做之外，还可以在睡觉之前做，这样肌肉酸痛的恢复就会更快些。倒立练习的目的就是促使下肢的血液回流，在做这一练习时，要求学生相互间加强保护，防止意外事故的发生。(二)中长跑类课的放松整理活动

　　以中长跑为教学内容的体育课，主要是发展学生的混氧供能能力，提高学生的耐力素质。在长跑后容易出现“延迟性肌肉酸痛症”，表现为长跑者可能会出现髋部、大腿部和小腿部前侧伸肌和后侧屈肌的疼痛，在肌肉远端和肌腱连接处症状更显。在炎热夏天进行极量运动后，除肌肉疼痛外，还可出现脱水、低钙、低蛋白等症状。由于剧烈运动时，人体的肌肉活动往往是在缺氧的情况下进行的，因此亏欠大量的氧，体内产生乳酸堆积。针对这种情况，放松整理活动应以有氧慢跑为主，使人体的内脏器官继续工作来补偿运动时所欠的氧债，加速乳酸的消除。通常让学生绕田径场慢跑800——1000米，要求学生在跑动时，加强呼吸的深度，最后进行一些徒手操练习。　(三)篮球、排球、足球类课的放松整理活动

　　这类项目对抗性较强，对情绪的影响也比较大，会在无意之中产生较深的疲劳。在放松整理活动时，一般采用有氧慢跑和语言提示放松相结合的方法。例如让学生先进行800～1200米的慢跑，然后让学生静躺在体操垫上，教师通过语言提示，引导学生进行意念放松。意念放松课分为两种：一种是自我意念放松，是学生使自己全身放松。如想象大海平静的场面或夕阳西下情景。二是接受意念放松，如“肩放松、臂放松、深呼吸……”直至全身放松。接受暗示是在教师统一指导下，按教师提示语进行练习。姿势可站、可坐，也可躺下，眼要微闭。总之，放松整理活动一般在缓和性练习、轻松愉悦的气氛中完成。通常可用的提示语是：我静静地躺在柔软的草地上，天蓝蓝的，空气清新，微风习习，我感到很舒服，我的双手正在放松，随之我的小臂也在逐步放松下来，我的上臂和肩也慢慢松弛了、、、、、、　(四)体操、武术类课的放松整理活动

　　这类课对学生的力量要求较高，尤其是静止性力量，学习的内容也比较枯燥，学生的肌肉和神经系统都会产生疲劳。因此在放松整理活动中可采用拉伸性练习与游戏相结合的方法。例如让学生先做一些游戏(胜进败退、贴膏药、抛球喊号等)，使学生的神经系统由抑制转为兴奋，然后针对有反应的肌肉进行拉伸性练习，消除肌肉在力量练习后所产生的酸胀感。也可用歌曲和按摩抖动相结合的方法。如让学生边唱歌(健康歌、幸福拍手歌等)边按照歌词做放松动作，使学生在歌声中得到身心的放松。　四、整理放松应注意的事项　1、在整理放松练习时，教师不要过多的提一些要求和标准，而是让学生自主进行整理放松练习，教师只需在一旁做提示性指导和辅助即可，还可启发学生自创放松方法来进行放松练习。　2、整理放松练习时尽量把学生组成小群体进行放松，避免一人单独进行，这样可培养学生间互帮互助的团结精神，有利于团体运动的发展。　3、在思想上要教育学生重视整理放松活动，知道整理放松活动的重要性，从而在本质上达到放松的目的，让学生在今后的体育锻炼中能充分利用整理放松活动保护自己，提高体育运动水平。　结束语　经过那次惨痛的教训后，学生对课后放松也重视起来了，不会再偷懒了！学生再没来找我“算账”了。让我们从教书育人的观点出发，关心爱护学生，做到我运动，我健康，我快乐，充分重视课后的放松整理活动吧。