幼儿园的绘画教学活动是我颇感兴趣的，每当看到孩子们那一双双带着赞美的眼睛，听着孩子们那一声声的叫喊“叶　老师，真棒！”我的心总是久久不能平静。虽然他们的作品不那么标志，但在我的心里是最美好的。他们对绘画的好奇和痴迷让我更加努力的寻求幼儿绘画教学的方法，下面就谈谈我个人的一些粗浅的看法。

　　一、要从多方面激起孩子们的兴趣，结合主题中其他领域的活动，给予孩子们自由想象的空间，萌发创造的欲望。

　　引发对绘画材料的兴趣是非常有必要的，让他们来说说自己所了解的信息，教师可引导他们从形状、颜色、大小等方面进行述说，然后进一步说说这些材料可以怎么用，有什么特点，怎样用会更好等，再通过实践让孩子们感受材料的趣味性。在确定绘画的主题内容前先丰富他们的感性经验和审美情趣，结合音乐、故事或诗歌等其他活动，调动孩子们的听觉，根据听到的引起联想和想象，启动孩子想象的翅膀，鼓励多种设想，再将所听所感画下来，孩子们的绘画表现就更加积极、更加的投入，其内容也丰富奇妙、充满热情。如一次美术活动“跳舞的树”，我播放了一段欢快的音乐，让孩子们想象自己是一棵随乐曲而舞的树，自由的舞动，音乐停止后，请他们将自己想象中跳舞的树的形象画下来，在他们的笔下一棵棵树千姿百态、偏偏起舞。

　　　二、在活动中适时点拨，让他们学会观察，学会欣赏。要积极的引导孩子，培养他们的自信心，从容绘画。

　　有的孩子在活动过程中常常出现茫然状况，这就需要老师及时的点拨，增加他们的自信心。引导孩子观察艺术对象的形象结构、颜色等特征，并用语言进行表达，或引导幼儿联系实际，鼓励他们将所表达的内容用绘画的形式表现出来。如美术活动“美丽的孔雀”，我出示了两幅不同形态的孔雀图片，让孩子们欣赏孔雀之美，引导孩子们观察孔雀最美的地方，他们不约而同的将目光聚焦于孔雀的羽毛，再请他们说说为什么认为它的羽毛很美？他们马上说到了颜色和花纹等因素，只要老师稍加提点他们观察就有了目标。继续引导，孔雀的身体部分要画下来应注意些什么呀？从头部至爪子，该如何分布在孩子们心中就有了一定的思路，再看看不同的形态，正面和侧面的孔雀要怎样表现呢？有的需要孩子们自己去观察、思考，有的可参照范画，当然利用范画时一定要注意不可局限孩子们的想象空间，否则他们的画就会显得单一不灵活，想象与实际相结合才能画出千姿百态、活灵活现的作品。

　　　三、展示作品，用孩子的眼光去欣赏，找准闪光点去鼓励，让孩子们感受成功的体验。

　　　把孩子的作品展示出来，让孩子间有所交流，在欣赏与被欣赏中获得提高。在欣赏时要引导幼儿多发现别人的闪光点，而不是一味的找缺点或不足，每个孩子都有自己的思想，都具独特的想象力，同时对美的感受也是不同的，因此，我们也一样不能用统一的尺子去衡量孩子的作品，要用孩子的眼光去欣赏，不追求画面的完美，要赞赏其中点点滴滴的创造，应该给予每个孩子成功的体验，在赞赏中和鼓励中得到快乐，从而提升绘画兴趣和创作热情。

　　总之，在绘画教学过程中，要明确培养“小画家”不是我们的教学目的，要把精力放在培养幼儿的审美情趣、想象力、创作和表达能力之上，要让他们在学习过程中充分的体验成功的快乐。只有给予孩子创作的自由和表达的机会，加以恰当的引导与评价，孩子的绘画之焰才会被点燃，情感才能得到升华，孩子的技能才有新的发展。