“嘟嘟(化名)，请你来回答这个问题。”我连续邀请他三次，他没有搭理我，还好像若无其事的样子，稳稳的坐在位置上。我好说歹说想让他起来回答问题(他知道答案，就是不愿意说)，他就像铁钉订牢一样，怎么也不肯起来。他的性格是比较内向，脾气又很倔，但和小朋友玩起来又很会说。我猜想他可能不愿意和老师说话，所以我想让他多说说。　就在这个僵局，突然有个叫彤彤(化名)的站起来说：“嘟嘟，你忘了吗？昨晚，倩倩(化名)打电话跟你说，叫你要听老师的话。”话音刚落，嘟嘟刷的一下就站起来了，而且把问题回答的很好。我立即表扬了嘟嘟。倩倩本来是我班里一位特别懂事、能干的小朋友，由于爸妈的工作关系，前段时间转学了，她离开时班里很多小朋友都哭了，都舍不得。虽然她离开幼儿园，但她没有忘记我们，经常打电话给我们。她还告诉我，她每天都会去实验幼儿园网站看小朋友的照片。　孩子简简单单的话让我真的感到很震惊和感动。震惊的是倩倩说的话竟然对嘟嘟这么起作用，感动的是倩倩离开后还打电话给同伴，让他们听老师的话。　第二天早上，嘟嘟妈妈告诉我：嘟嘟回到家就马上把受到老师表扬的事情告诉家里的所有人，家里的人知道后，当然也表扬了他，还对他说：“我们家的嘟嘟长大了懂事了，以后要多举手回答问题……”。我把上课发生的一切说给她听，她听了以后，表示有同感，说他在家里老是说倩倩怎么怎么……很难得听到他说其他小朋友的名字。所以她经常带嘟嘟去倩倩那玩。　听了嘟嘟妈妈的一番话，我感触很深，仔细的回想起来，的确是因为倩倩，嘟嘟改变了很多。比如他以前从不关心身边发生的事，也不喜欢帮助别人，更不愿意主动和同伴问好，可他对倩倩就不一样，早上一看到她来，马上就和她打招呼，吃好饭帮她搬椅子，拿点心总忘不了帮她拿一份……渐渐地他开始关心班里的事情，开始关心、帮助其他小朋友，开始爱“多管闲事”，开始“啰嗦”。可想而知，我们大人有知己，小孩当然也有属于自己的知己，小孩也有自己学习的榜样对象，小孩也有自己心中的“引导者”。　从这件事可以看出，伙伴之间的影响力是不可估量的！老师光靠权威是没有用的，要深入了解孩子内心的需求和想法。有时换换角色处理问题，有时请小朋友出面处理，我想效果会更好。　老师，让我们“蹲下来”看孩子、“蹲下来”和孩子沟通吧！让伙伴的力量牵引着孩子快乐成长吧！