这个星期二，我和学校老师们一起听了一堂一年级的语文课，课堂上，孩子们毫无顾忌地大声朗读声，天真的笑脸，充满稚气的语言，可爱的动作和表情等等，深深地印在了我的脑海中，挥之不去。他们让我再次体会到了儿时的童真、童趣。除此之外，也让我对低段孩子的教育，有了新的思考。

　　事实上，在每一位孩子的身上都蕴含着一种极大的创造潜力。他们都是一个独立的创造体，他们有自己对事物的看法。以前我们常常强调孩子要按照一定的制度规定来学习，却常常会忽略孩子所处时段的心理特点及孩子自身的潜能。我想，如果我们的思想放开一些，心情放松一些，透过孩子眼里的万花筒来看世界，也许我们会发现，孩子们的每一个想法、每一幅作品、甚至每一句话，都可能会为我们标示一个我们看不到的五颜六色、富于诗意的美好世界。然而假如我们只注意孩子是不是守成规、听指挥，假如我们总是用一种现成的标准去评价每一个孩子的创作和行为，对孩子看似“不合标准”的想法或者做法不去努力的理解和加以鼓励，只是一味地否定和批判的话，那么孩子的创造潜能就可能会在我们的“管教”中慢慢的销蚀殆尽。”或者说，孩子心里即使有表现的想法和欲望，他也会因为畏惧大人的批判而永远埋藏在心里。有时候看到那些一直沉默不言或者对老师和家长言听计从的孩子，我心里会有种沉甸甸的感觉。因为我会感觉自己对于他们来说也是一个吞食者。

　　想到这些，我的内心就会不由地产生一种愧疚感。也许我们的老师和家长，都背负太大的压力了。我们都希望教给孩子很多，教会孩子很多，害怕孩子会落后，害怕孩子没有学会学好。其实，所有的这些，都是建立在我们大人的目标之上的，我们期待着我们的期待，我们努力着我们的努力，可是我们却忽略了孩子本身的条件，我们有真正关心孩子的渴求吗？尊重过他们的童心吗？

　　孩子是我们教育的主体，帮助孩子的健康快乐地成长是我们教师和家长共同的使命。老师们，我们能否也试着保持一颗童心，以一颗童心与孩子交流，透过孩子们眼里看世界呢？我想这样，我们或许能体会到很多，并且能分享到许多孩子们的快乐！家长们又是否可以给孩子更多自己选择的机会呢？让他们在短暂的童年生活里能快乐成长，只是简单而满足地生活、学习，享受一去不返的童年世界！