2011年11月24日，有幸参加了音乐组的教研活动，到民族中学听了两节音乐课。很感谢教研室的廖老师为我们提供了这个很好的平台，这次听课，着实给我一次学习、提高的机会。这次活动感受颇多，受益匪浅。

　　这两节是七年级的欣赏课《行进中的歌》和八年级歌曲新授课《唱脸谱》。两位教师教学中都能用优美动听的范唱、亲切而富有激情的语言，启发引导学生在愉快的音乐声中感悟歌曲的艺术形象，从而有效的提高了学生的音乐辨别能力。她们的课充分渗透了新课改的教学理念，在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个人魅力及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。总而言之这两节音乐课，都有一个共同点——实在。我们平时的音乐课就需要这样实在的教学，再在实在的基础上，加一些细节上的修饰，那样，音乐课就不乏生动了，如果会比较关注教学环节上的“处理”，那会由生动到灵动了。这样，音乐课的教学会一步步走向成熟，营造出更生动、更灵动的音乐课堂。

　　在突破教学重点难点时，教师将重心放在如何让学生体会歌曲所表现的意境上，通过引导学生在聆听、律动、哼唱中模仿歌中所表达的艺术形象，为后面的教学做好了铺垫。欣赏课教师侧重与让学生从聆听和律动中去感受，教师带动全体学生一起律动，全员参与。歌曲新授课教师把歌谱分析的很透彻，重难点都用鲜艳的颜色做出标记，在哼唱、律动、聆听中感受歌曲，解决难点。

　　在过程与方法目标中，教师运用了情景创设法、引导启发法、听赏感知法、对比体验法、歌唱教学法等多种方法，启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感，给学生以新鲜感、愉悦感、满足感。除借助多媒体教学手段，师生共同参与音乐活动中，用形象生动的肢体动作感受歌曲的旋律特点，在培养学生良好的合作意识和群体协作能力的同时，也培养了学生感知音乐、表现音乐、理解音乐的能力。

　　整节课，课堂氛围舒缓流畅、轻松自然、教师教态亲切、和蔼，给学生创设了宽松、和谐的气氛。值得一提的是，教师对学生的评价很及时到位，总是用一些激励性的话语鼓励着学生。在整节课中，教师除了运用不同的方式、方法引导学生掌握音乐情感和演唱的技巧之外，还用自己的真挚情感、肢体语言、神态和眼神来感染学生，让我们看到了作为一名音乐教师，除专业知识之外的个人素质在教学中的充分体现。正是因为有了过硬的音乐基本功和良好的个人素质，学生才能很快的进入状态，圆满地达成了堂课的教学目标。

　　总之这两节课，让我学到了很多很多，教师要善于运用启发性语言引导学生，简洁精准的语言能大大提高我们的教学效果。兴趣是最好的老师，兴趣是打开学生心灵的钥匙。教师应运用多种途径激发学生的学习兴趣，让学生爱学、乐学、勤学，变兴趣为动力，提高学习效率。以上几点是我实实在在的一些想法，同时也是我本人奋斗的目标。