本节课我运用不同的舞蹈为引子，让学生知道我们中国有56个民族，从而把学生带入到主题中。通过聆听歌曲、感受歌曲节奏、按节奏朗读歌词等形式，进行填词演唱掌握歌曲。活动中学生能够自己创编动作，能用乐器为歌曲伴奏巩固歌曲。让学生在活动过程中不断熟悉，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪和与少数民族的孩子们在一起唱歌跳舞快乐喜悦的心情。

　　整堂课下来，前面几个环节都还不错，学生学习兴趣很浓，课堂气氛活跃。但是在填词演唱这一环节里，第一，让学生唱的时间过短，没有把歌曲唱熟；第二，我没有放开，总担心学生没有唱好或者是不会唱，在他们唱的时候，总是有我的声音。学生较被动，没有充分体现学生的主体。导致学生在这一环节中演唱气氛不够高，演唱质量也不够好。如果在前面几个环节里节奏快些，争取一些时间放在填词演唱这一环节中，改变我的主动身份，充分展现学生主体，让他们自己唱，使之产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强主体参入意识，出现乐句错误时，再单独把错误句弹琴教唱、纠正，那么歌曲掌握的会非常熟练。另外在创编动作这一环节里，学生的创造能力在今后的课堂中还要不断的加强培养，现在学生模仿老师的动作较多，自己创造的少了些。但在相互的合作中，学生能够充分体现出团结协作的精神。在最后开的一个小型音乐会这一环节里，学生以小组的方式相互帮助协作，以自己的兴趣爱好或歌、或舞、或用乐器伴奏，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，学生积极性很高。在这一环节里同时也发现学生的课堂行为习惯有待进一步进行教育，如分小组表演时学生有说话声，抢位置等现象。

　　在以后的课堂里，改变以上的一些方式方法，相信学生对音乐会增加更浓烈的兴趣。