一年一度的运动会即将来临，我们又陷入了紧张忙碌的准备当中。对于孩子们而言，行走练习是必不可少却又无比枯燥的训练项目，即使你不断的企图用“嘟——嘟——嘟嘟嘟”的口哨声来唤醒他们的精神，用“小手摆动一二一，双脚抬高一二一”的口号来规范他们的动作，但整个队伍也往往只在走几个回合之后便开始蠢蠢欲动。我们期待中的孩子们排着整齐的队伍，雄赳赳、气昂昂迎面走来的场景就此幻灭。如何让孩子们保持精神的行走，成了缠绕在我们心间的一道难题。

　　这周有一节音乐活动《巡逻兵进行曲》。听到音乐的时候我意识到：这首乐曲节奏鲜明、雄壮又不失诙谐，让孩子们踩着节拍练习行走再好不过，为何不趁着这个机会把行走练习融入到教学活动中来呢？活动中，我根据乐曲的不同乐段设置了巡逻兵去巡逻的游戏情境：前奏部分的口哨声正如巡逻兵集合、整装待发(整齐的排好队)，乐曲部分的节奏恰似巡逻兵在巡逻(“一二一二”有精神的踏步走)。和着乐曲的节拍，孩子们沉浸在巡逻兵的角色中，兴致盎然地踏步行走着，个个精神饱满。

　　户外活动时，我们又开始了行走练习。我提醒孩子们：“现在我们都是神气的巡逻兵，准备好去巡逻了吗？”哨声一响，孩子们马上整齐的排好队，我趁势交代：“巡逻时怎样走才特别有精神呢？”孩子们纷纷表示：“脚要抬高”，“手要摆起来”，“眼睛看前面”……。这一次的行走练习，孩子们格外认真，仿佛真是一群小小的巡逻兵。

　　此次的事件让我深有感触：在日常生活和教学活动中，我们要以《幼儿园教育指导纲要》为指引，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。这样，幼儿的积极性、参与性才能充分的调动起来，我们组织的活动才能有效地达到教育目的。