时间过的很快，刚觉得自己刚参加工作，不觉着已经一个学期过去了。初为人师，在这个学期里有着欢乐，也有着忧愁。静坐默思，思绪却回到了在这个学期里上的一节公开课上。我上的是一年级上册《我多想去看看》，课文讲述了一位山村孩子想去遥远的北京城，去观看北京天安门广场上庄严的升国旗仪式，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。在这节课上，有着许多值得总结的地方，既让我的一些教学方式想法得以实践，也让我认识到许多不足之处，在此反思，希望能够对不断改进有所帮助。

　　一、以歌曲导入，激发学生的学习兴趣

　　在这一节课中，我充分体现了以学生为主的新课标精神，尊重学生的主体地位，把孩子当作朋友，上课开始，我创设了轻松的环境，以一首歌曲《我爱北京天安门》导入课文，激发起学生对首都北京的热爱之情，激起学生的阅读兴趣。

　　二、通过多媒体的展现，激发学生的情感

　　孩子们对升国旗并陌生，但是却没有亲眼见过天安门广场上是如何升旗的，根本无法体会文中“壮观”一词。因此，我利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场壮观的升旗仪式，让他们置身其中，有种身临其境的感觉。从而激起他们热爱祖国的思想感情。

　　三、以多种形式的阅读，品味情感

　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。”初读时，我让他们合作学习，认识生字，品读时，我让他们提出不懂的地方，进行交流，讨论，理解，再指导朗读，最后再指导学生以多种形式的读，如：齐读，赛读，想象画面读，在读中体会情感。

　　四、拓展延伸，延续学生的情感

　　如果这节课只停留在学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入，所以在课的最后，我出示了一组北京风景图，有香山