《食物在体内的旅行》是教育科技版四年级科学上册第四单元《我们的身体》的第五课，它主要介绍了消化器官及其功能，回答了一个学生很好奇的问题：运动需要消耗能量，而能量从哪里来呢？

　　消化器官是消化吸收食物中营养成分的重要器官，所以在本课对消化器官的学习中，教师应该将学生引导到认识各部分功能的道路上去，让他们初步明确身体内部有一整套的器官来分解食物，不同的消化器官形态不同，作用也不同；食物进入人体以后是在一整套消化器官作用下才被吸收利用的，人体结构之间是相互依存的关系。

　　在教学设计时我让学生画图，来建构概念。画图是科学记录的一种有效方法，我想过两个方案：1、只提供一幅人体轮廓图，学生第二次绘画在第一次的基础上修改，完成知识的同化和顺应；2、提供两幅人体轮廓图，学生第二次绘画时重新绘制。考虑到将学习之前和学习之后的两幅图进行对比能更加利于学生建构新知，因此我选择了后者。

　　教材中“人体的消化器官”这一环节，图示上除了有“口腔”、“食道”、“胃”、“小肠”、“大肠”之外，还标明了“肝”；但是一旁的文字只是解释道“人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠”，而对于“肝”只字未提。肝脏属不属于消化器官，在消化中又起着怎么样的作用呢？这问题我留给学生课外找资料自己解决，拓展学生的知识面，培养学生的探究能力。让学生体会到“活到老，学到老”这句话。明白要学习的不仅仅是那些还未触及的东西，就算是对于已经学过的知识，必要时也要经常巩固，因为遗忘总是难免的。